宇宙絮语 - 少年梦

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2006-03-2007-07

 

以色列 - 沙漠中的绿洲[原]

 

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离开德国时,得到法国、瑞典、英国的邀请函。英国邀请我与老板一起申请课题经费,一次挑战机会,于是来到了英国。

 

列车穿越了英吉利海峡,不同风格的伦敦地铁,好不容易,转车来到了大学所在车站,一出站就呈现眼前的是大学校园里一个象机器人的巨大艺术雕像。

 

夜以继日地查找文献、设计课题方案、做预期实验等,同时也在思考新加坡是回国的中途站;因此,在完成课题申请报告几个月后,得到了新加坡国立大学的邀请,并办好了工作签证,同时得到了英国的医学基金会约18万英镑的科研经费,以及一台细胞培养仪。

 

但是,沙思流行病,使我决定留在英国。

 

21世纪,科技、文化创造中心,从北欧、北海地区,跨越大西洋的北美洲、南美洲以及俄罗斯,开始转移到了太平洋沿岸的东亚洲、澳洲。

 

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尽管西方国家禁止马克思主义;但是,马克思的《资本论》帮助了西方国家,北欧发达国家,已经从自由资本主义走向了计划资本主义或福利社会主义。

 

医疗保险、社会保险、绿色环保、社区资讯、公共设施等相当完善。

 

德国的医疗,医疗保险费用不高,但人人可以免费门诊、仪器诊断免费、治疗免费,只收取吃的药物费用。英国,不需要买医疗保险,只要来到了英国,都可以领取医疗卡,唯一的收费也只是吃药物的费用。

 

德国的社会保险,本国公民失业,一年内可以继续领取工资的百分之几十;因此,所在实验室的德博士生可以时而得到奖学金,时而获取政府的失业资助。

 

德国的交通非常规范,飞机、火车、汽车的时间极为准时,并相互联网配套,还整个德国的城市、乡村连成网络的交通、通讯极为方便,已经不存在城乡差别。人人严格遵守法规,人人自动买票上车,并到自动检票机上检票,很少需要有人来查票。

 

西方社会,最令人人唾弃的是说谎言和弄虚作假。德国的产品,一点也不用担心质量、卫生等问题,而且,很结实耐用,也不会存在挂羊头卖狗肉的现象。

 

所在的研究所,我们都有一把钥匙,还这把钥匙却可以打开所有系的大门。每天从客座公寓去实验室,单车放在公寓外或实验室外,完全可以不要下锁。

 

在以色列、德国、英国,所有门窗都没有任何铁拦,全都是玻璃门窗,似乎偷盗者也笨到只能撬门窗,但决不会砸烂玻璃。

 

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北欧国家,尽管人才也一样存在流失到美国,但已经完成了工业革命,并开始进入了后工业化社会。

 

农业与工业的界限基本上消失,规模化、机器化、套种化,比如,不同时期成熟的不同小麦相交接地种植,大片人工森林里经常出没野鹿,土壤充分得到使用,也不存在土地荒废现象。在以色列、德国,可以看到那种跌落地上的橙子、苹果和收割后仍留在地里的大量土豆等。

 

美国,与其说是文化熔炉,不如说是文化嵌合体,比如,中西部工业化和规模化农业、南部的航天工业,是德国移民的成就,还新英格兰等东北部主要源自英国移民的文化,还有南部的法国文化、西部的亚洲文化等。顾而,充分研究了欧洲文化,才能真正了解北美文化。

 

以英美《NATURE》、《SCIENCE》定为学术权威,也就规定了日尔曼民族语言 - 英语的国际地位;然而,科学、艺术等近现代文化起源于亚洲(犹太和华夏)、印欧(希腊和印度)文化的交流与融合,尤其是中国与欧洲文化的结合诞生了实证分析科学和系统综合科学。

 

中国,应该在经历公元1500年到2000年的欧美文化断层,也就是500年被西方赶超之后,重新创造世界文明新的文化模式。汉文、儒-释-道家文化,必须走向世界,借助西方文明的近、现代成果,创建中文科技期刊世界一流品牌,重新规范全球文明的法则。

 

生态环境保护、城市和工业生态工程发展,已经刻不容缓了。城市噪音、空气污染、水土流失,地球是人类的生存基地,尽管将来可能移民外太空的其它行星,美国应该挑起对全球温室效应、地球大气层空洞的责任。能源消耗过多、生产过剩、购买力低,导致的是经济危机和地球财富的浪费。

 

以色列和北欧的经验很值得借鉴,生态-城市一体化,减少商场营业时间。以色列,周五傍晚、周六是家庭聚会、教育的时间。

 

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依个人的学历、职务、成果,往往构成了等级化社会的结构,还竞争法则及实施决定了整个社会群体的前景。

 

北欧,入学、招聘和管理的各种规范,以法律和制度化的方式维护公平竞争规则,禁止各种类型的种族、宗教、性别、疾病、年龄等歧视,尽管在操纵过程仍然存在实际上的歧视行为 - 尤其对于不同种族的外籍公民。社会招聘员工,提供应邀参加面试者的车费,以保护求职者的权益。

 

一个社会,如何充分发挥每个人的智力和体力,往往决定了文化、科技的创造活力和企业、经济实力的发达程度。

 

有一种说法,10%的人是能够自我学习、自我教育、自我思考的天才,尽管没有高学历,却成为科学、政治、经济、文化等领域的天才,他们的创造和经历,成为了80%的人才教育的典范,还另外10%的庸才则是连教育也成不了人才。

 

如果一个社会的竞争规则使10%的天才能够脱颖而出,又能使80%的人受到良好的教育,还又能保障10%的庸才能够维持基本的生存条件的话,那么就是一个比较理想和先进的文明模式。

 

C社会管理 - D法律、[政治、外交、E安全],构成各级政府对科技-经济、人文-教育的实践、开拓、创造的社会发展调控。

 

人类文化的传播与创造,经历一个模仿、顿悟、创新的循环过程,外来与传统文化的交汇形成文明的发展史。

 

中国儒家的私塾教育加地区、国家的统考,形成秀才、举人、状元的教育等级体制。西方国家,比如,英国的GCSE和A-LEVEL的考试规则,统考体制,同样的成绩对于不同学校完全代表相同的水平,因而助进了各种学校改进办学方式 - 乃至国际化教育的发展。

 

北欧(英国、丹麦、德国、荷兰、法国、比利时等区域),自从公元1300以来,创办了最早的世俗大学,开拓了近、现代的科学-工业革命、哲学-民主政治、艺术-人文主义等。

 

然而,种族主义也产生于英国-德国的日尔曼主义,二战结束,世界文化创新的活力中心,随着人才的移民而转移到了北美洲。

 

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